全媒体记者 罗仕
习近平总书记在主题教育工作会议上强调，要推动高质量发展，并对此提出明确要求。为何这次主题教育要求推动高质量发展？在推动高质量发展过程中需要注意什么？对此，记者专访了中共广东省委党校管理学教研部主任、教授赵祥。
牢牢抓住高质量发展这个“牛鼻子”
：这次主题教育为什么特别强调“要推动高质量发展”？怎么去理解？
赵祥：这次主题教育特别强调“要推动高质量发展”，我们可以从以下两个方面来理解。
首先，推动高质量发展，是适应我国社会主要矛盾变化的必然要求。随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。伴随着居民收入的持续增长，居民消费结构升级换代提速，市场需求正加速向质量型需求转变，消费者对商品和服务质量的要求越来越高，但我国的生产供给体系在实现量的扩张的同时，质的提高不足，导致有的领域出现产能过剩的情况，同时人民群众对高品质商品和服务的需求却得不到满足。这是发展不平衡不充分的表现，也是发展质量不高的表现。解决新时代我国社会主要矛盾，必须着力推动高质量发展，不断提高发展质量和效益。
其次，推动高质量发展，是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。根据战略安排，到2035年我国要基本实现社会主义现代化，人均国内生产总值迈上新的台阶，达到中等发达国家水平。实现这个目标，我国将进入高收入国家行列。国际经验表明，一个国家要从中等收入阶段进入高收入阶段，关键在于提升发展的质量。当前我国发展的质量还不够高，还处在质量变革、效率变革和动力变革的关键期，对中国式现代化的支撑还存在不足，这在很大程度上限制了我国经济综合竞争力的提升。要顺利推进中国式现代化，就要牢牢把握高质量发展这个首要任务，牢牢抓住高质量发展这个“牛鼻子”。
推动高质量发展要处理好三个关系
：在推动高质量发展过程中需要注意什么？
赵祥：在推动高质量发展过程中，各地区、各单位要从本地区、本单位实际出发，注意处理好以下几个方面关系：
一是处理好速度和质量的关系。高质量发展是有合理速度要求的，没有合理的速度，我们就难以顺利实现党的二十大所确定的发展目标。速度和质量是辩证统一的，要在保持合理速度的前提下，提高发展的质量，同时也要在持续提升质量的条件下，合理加快发展的速度。
二是处理好局部和整体的关系。实现高质量发展要坚持全国一盘棋思想，最终要体现在全国整体发展质量的提升上，这就需要我们处理好本地区、本单位的局部发展与全国发展大局之间的关系，破除各种形式的错误的政绩观，自觉将本地区、本单位的发展放到全国发展大局中去考虑。
三是处理好短期与长期的关系。高质量发展是一个复杂的系统工程，更是一项长期任务，需要各地区、各部门发扬“功成不必在我、功成必定有我”的精神，持续用力，久久为功。为此，我们要处理好短期目标与长期任务之间的关系，防止换届后容易出现的政绩冲动、盲目蛮干、大干快上以及“换赛道”、“留痕迹”等现象。
推动高质量发展见行见效
：这次主题教育要求，要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，有机融合、一体推进，同时明确以推动高质量发展的新成效检验主题教育成果。应该怎样做？
赵祥：把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，有机融合、一体推进，体现了我们党认识与实践相结合、理论与实际相联系、改造主观世界与改造客观世界相统一的一贯要求，为这次主题教育提供了有效、管用的方法论指导，有助于各级领导干部在主题教育中真正做到学思用贯通、知信行统一。
理论学习、调查研究、推动发展和检视整改构成了一个完整的学习链条，我们要以系统思维、链式思维和动态思维去把握主题教育的全过程、各环节。要从学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想入手，全面系统读原著、学原文、悟原理，掌握蕴含于其中的基本观点与科学体系，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。只有这样我们才能掌握发现问题的理论依据、分析问题的思维方法和解决问题的有效手段。但是学习过程不是静止的、割裂的，而是一个各环节相互作用、相互影响的过程。抓好调查研究、推动发展和检视整改等环节，一方面可以通过坚持问题导向，推动理论学习走深走实，提升学习质量；另一方面通过坚持实践导向，推动主题教育成果转化为实实在在的工作成效，推动中国式现代化取得新进展新突破。检验主题教育成果的一个重要标准，就是看推动高质量发展是否取得了新成效。我们要把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来，有机融合、一体推进，充分发挥主题教育牵引力作用，推动高质量发展见行见效。