• 目录
    • 走近新兴设计实践
    • 设计模型:展望未来的设计教育
    • 为彻底的关联性而设计:以“关联性设计”应对危险、并发的依存现实
    • 制造与行动之间:论关联性的设计教育学
    • 关系能被设计么?设计方法在社会创新中的作用
    • 游戏规则改变者
    • 好社会构想:21世纪的行动框架
    • 可持续的品质:社会改变的强大驱动者
    • 设计一个更好的世界:走向以人为中心的发展
    • 一个立体“T型”的设计教育框架
    • 设计学养、话语和实践社群
    • 芬兰设计史——浓缩版
    • 设计是令人类未来免于毁灭的“第三种智慧”
    • 论服务设计:理解如何在系统与触点之间航行
    • 后记

一、引言

1、背景
  • 专业边界变得模糊
  • 设计活动所蕴含的多元的价值观
2、目的
  • 核心问题:设计能否帮助人类更好的生存
  • 发展方向:处理围绕全人类的善与福祉的问题
3、理念的提出
  • 2012年10月同济大学设计创意学院举办第一届“新兴实践”设计研究与教育国际会议

  • 主题:“”

二、概览

1、经济背景
  • 相关章节:

    • 《设计模型:展望未来的设计教育》
  • 主题:

    • 讨论了六种世界经济形态与设计知识的关联
  • 作用:

    • 为各种不同维度的设计新兴实践铺陈了经济维度的背景
    • 针对当今经济条件所需的设计知识提出了建议
  • 核心词:

    • 关联性
    • 可持续
    • 产业与创新
2、关系/关联性
  • 相关章节:

    • 为彻底的关联性而设计:以“关联性设计”应对危险、并发的依存现实
    • 制造与行动之间:论关联性的设计教育学
    • 关系能被设计么?设计方法在社会创新中的作用
    • 游戏规则改变者
  • 主题:

    • 发展能够促成协同的方法论

      • 非设计人员在设计过程中的参与程度正在扩展
      • 跨学科写作趋势的发展,如何通过协同创造、参与式设计、开放设计或者社会创新,发展能够促成协同的方法论, 让参与取得成果
    • 参数化重新审视主流的建筑设计观念

      • 参数话,开放设计,协同合作
      • 从技术革新途径的角度丰富了设计的关联性维度
3、可持续
  • 相关章节:
    • 好社会构想:21世纪的行动框架

      • 主题:设计的能动性同新世界人类面临的普遍问题结合产生的行动框架
    • 可持续的品质:社会改变的强大驱动者

      • 主题:
        • 如何将可持续落实到生活中(如关系、时间、工作、协作、规模、场所以及复杂性)
        • 对设计的行动框架的建设,价值观与途径的衔接
    • 设计一个更好的世界:走向以人为中心的发展

      • 主题:
        • 可持续、面向未来的重要性
        • “21世纪的行动框架”在各个时代接受度和意义的变迁
    • 一个立体“T型”的设计教育框架

      • 主题:设计教育模型的讨论
    • 设计学养、话语和实践社群

      • 主题:
        • 设计在学科层面的反思
        • 设计研究及其在学术界、教育界的接受程度和发展思路
4、设计史
  • 相关章节:
    • 芬兰设计史——浓缩版

      • 主题:讨论国家层面的协同创新
        • 以设计在一个国家的崛起、名望和持续影响为例
    • 设计是令人类未来免于毁灭的“第三种智慧”

      • 主题:
        • 从工业设计发展史和产业转型两个角度谈设计
        • 与芬兰设计史对比为一个话题在两种社会经济条件下的对比
5、服务设计
  • 相关章节:

    • 论服务设计:理解如何在系统与触点之间航行
  • 主题:

    • 从对世界观的理解深入
10-05 14:44