本篇为美式发音总结，包括 重音，连读，弱读，节奏，语调等。
基于教材《Pronunciation Pairs》
重音
单词中的重读音节
- 音节是单词的一部分，每个音节都有一个元音
- 单词中至少有一个音节是重读的，重读音节发音的特征是高，响，长
- 双音节动词的重音通常在第二个音节
- 双音节名词的重音通常在第一个音节
数字中的重音
- -teen数字，最后一个音节重读（clear /t/）
- -ty数字，第一个音节重读（quick /d/）
- -teen数字的特殊情况（重音在第一个音节）：
- 数数的时候
- 当数字后有重读音节时
- 当用数字表示年时
句子中的重音
- 需要重读（高响长）的单词通常为名词，动词，形容词，副词，wh-疑问词
- 不需要重读（低轻快）的单词通常为结构词，例如，a，the，and，but，to，of，it
句子中最重要的单词的重音
- 最重要单词的重读音节比其他单词更突出
- 音调在最重要的单词处改变，先上升后下降，或直接上升
- 最重要的单词通常在句子的末尾
- 最重要的单词会随着对话的进行而改变
否定的缩略形式
- 否定的缩略形式通常需要重读以表示强调
带后缀的长单词的发音
- 带-er，-or，-ful，-ing，-ly，重音不改变
- 带-ian，-ic，-ical，-ion，-ity，重音在后缀的前一个音节上
- 当加-ion后缀时，/d/音会变成/З/（zhi）
复合名词和名词短语中的重音
复合名词（n+n）重音在第一个单词上
名词短语（adj+n）重音在最后一个单词（n）上
名词短语中的名词为复合名词时，重音在复合名词的第一个单词上
连读
元音的连续
- 当一个词以元音结尾，下一个词以元音开头，那么将这两个元音平滑地连接起来
辅音的连续
辅音+元音：将辅音与元音平滑地连接起来，好像辅音是下一个单词的一部分
元音+末尾/t/+元音：/t/为闪音
辅音+同一个辅音：将两个辅音读成一个辅音的时长，不要发两个单独的辅音
辅音+不同的辅音：末尾辅音不发音，直接发下一个辅音
以上两点的总结：当辅音+辅音时，词尾辅音不发音，只发开头辅音
词尾辅音/s/的连续
- /s/+元音：平滑地连接起来
- /s/+/s/：只发一个/s/
- 单词末尾的/s/一定要发音，不能省略
带/ʃ/音的单词的连续
- /ʃ/+/ʃ/：只发一个/ʃ/
- /s/or/z/ + /ʃ/：只发一个/ʃ/
动词短语的重音与连续
- 大多数的动词短语，两个词都要重读
- 如果有一个代词在短语中间，那么代词不重读
- 短语中的词要根据连续规则平滑地连接起来
弱读
重读与弱读
- be动词，辅助型do和代词等有重读和弱读两种发音
- 重读时发音高响长，在句尾或需要强调时重读。
- 弱读时发音低轻快，大多数时候弱读
- 否定词通常需要重读，比如wasn't，don't
非重读音节和单词中的/ə/和/ər/音
/ə/音在非重读音节和单词中非常常见
很多结构词在弱读时，其中的元音都会弱化成/ə/音，比如a，an，of，and等
结构词中的元音+r会弱化成/ər/音，比如for，or，are等
常见的弱读
代词的弱读
- 代词通常都会被弱读，除非表示强调和对比。
- 一些代词中的元音会弱化成/ə/，比如you /yə/
can和can't
元音的不同可以帮你从听力上分辨can和can't
can在句尾或调试强调时为重读，元音为/æ/
can通常为弱读，元音为/ə/
can't通常为重读，元音为/æ/
the和than的弱读
- the
- 当the后为辅音时，元音为/ə/
- 当the后为元音时，元音为/i/，可以用/j/去连接/i/和后面的元音
- than
- than重读时元音为/æ/，弱读时元音为/ə/
be的弱读与缩读
- be通常弱读，比如are弱读时，发/ər/
- be在代词后通常缩读，比如 'm, 're, 's
will的弱读与缩读
- will弱读要快和轻
- will在代词后弱读为 'll，发音为/l/
have的弱读与缩读
当句子中的have为主动词时，需要重读，元音为/æ/
当句子中的have为助动词时，需要弱读，元音为/ə/
弱读时，/h/通常可以省略，have的发音为/əv/，并且将have与前面的单词连起来读
have通常在代词后缩读为 've，发音为/v/
/h/音的省略
- 像he，his，him，her等的代词通弱读
- 当代词在句中时，/h/音通常可以省略不发
- 当不发/h/音时，要把前一个单词与代词连接起来读
- 当/h/音在一个句子的开头或一个停顿后时，不能省略
语调
降调与升调
- 降调是指音调在重要单词的重读音节处升高，然后在结尾处降低
- 通常出现在陈述句和wh- questions中
- 升调是指音调在结尾处升高
- 通常出现在yes/no questions中
不同句子中的语调
感叹句
音调在重要单词的重读音节上升高，然后降低
在重要单词的重读音节上拉长声音
礼貌问句
- 为了让一个问句听起来更加礼貌
- 起调较高，在最重要单词的重读音节上降低，然后在结尾处升高
带or的选择疑问句
- 在第一个选择上升调，最后一个选择上降调
升调特殊疑问句
- 不确定对方说了什么，想要对方重复一遍
反意疑问句
- 升调，用于确定信息
- 降调，用于期待对方同意自己的观点
清单
- 除最后一个项目外，每个项目都升调
- 最后一个项目降调表示清单的结束
长句中的语调
- 第一个意群（分句）结尾处升调或降调，长句结尾处降调表示句子的结束
使用重音和语调表示对比和惊讶
在对话中，往往会用重音和语调突出新的或不同的信息
在单词重读音节处的发音将会高，响，长
在此单词处降调（音调在此单词的重读音节处升高，然后降低）
升调问句表示惊讶（Is she？）
使用语调改变意思
节奏
句子中意群的划分
意群是为了让长句子更容易说和理解
意群内的单词应该连贯地读出来
意群之间应有短暂的停顿
一个意群内至少有一个单词重读
句子的节奏与时间
- 重读音节的时长比非重读音节长
- 一个句子的时长，取决于句子中重读音节的数量，而不是所有音节的数量
发音变化
-ed词尾的发音
-ed词尾有三个不同的发音，取决于-ed之前的那个音
- /t/：-ed之前的音为/p, k, s, ʃ, tʃ, f, θ/时
- /d/：-ed之前的音为/b, ɡ, z, ʒ, dʒ, v, ð, m, n, l, r/和元音时
- /əd/：-ed之前的音为/t/或/d/时
-s词尾的发音
-s词尾有三个不同的发音，取决于-s之前的那个音
/s/：-s之前的音为/p, k, t, f, θ/
/z/：-s之前的音为/b, d, ɡ, v, ð, m, n, l, r/和元音时
/əz/：-s之前的音为/s, z, ʃ, tʃ, ʒ, dʒ/时
gonna 和 wanna
发音分别为/ɡənə/和/wɑnə/
- going to会变化成gonna，want to会变化成wanna
- gonna只能用于与另一个动词搭配表示未来时
- 当going为动词时，不能用gonna
did you;would you;didn't you;don't you
/d/or/t/+/j/会发出一个不同的音
- /d/+/j/ = /dʒ/
- /t/+/j/ = /tʃ/
used to 和 use to
used to 表示一些事过去是真的，现在不是真的
used to 和 use to发音相同，均为/juwstə/
eg：Did you use to live in New York ?
随着学习与应用的深入，后期可能会有更新
本文作者：CodingOrange
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