孩子不想学习、不想写作业、不听话的时候,有什么方法可以让孩子瞬间安静下来?那就是奖励,而且这一招家长们也是屡试不爽。小侄女不爱吃饭,挑食很严重,每次哄她吃饭,嫂子都要承诺她一个条件,买玩具或者是奖励几块钱。而小侄女受到这样的激发,也会加把劲的吃饭,以得到妈妈的奖励。

“你这次考第一名,就给你100”,德西效应会消减孩子学习兴趣-LMLPHP

在我小时候,还流行小红花,家长也都以小红花个数判定孩子乖不乖?所以我妈就跟我说,拿一朵小红花就奖励一毛钱,而且是自由支配。为了得到零花钱我卯足了劲团结同学,参加课外活动,小红花没得几个,成绩倒是直线下降。

不可否认奖励的作用,但是不恰当的奖励也让目的变得不再单纯。不再为了吃饭而吃饭,而是为了玩具而吃饭。不是为了让自己变优秀才拿小红花,而是为了拿到零花钱。虽然奖励措施在一定程度上是有效的,但长期却会起到反作用。

就像有些家长会对孩子说:“你这次考第一名,就给你100块”。孩子原本的目的是取得好成绩,但是在父母承诺下,把最终目的变成了100块。孩子会因为100块学习,但是一旦不给的话,会让孩子失去学习动力。这就是著名的德西效应,会消减孩子的学习兴趣。

※德西效应

德西效应指的是恰当的奖励方式可以增加孩子的内在动机,可若是过多的奖励会降低孩子对本身事情的兴趣,降低他的内在动机。

1971年,心理学家德西做了一个著名的实验,他以大学生为实验对象,把他们分为三组进行智力测验。第一阶段的实验,是没有任何奖励的解题,大家的表现都是一样的。在第二阶段,一组有奖励,一组没有奖励。第三阶段,是休息,但是也可以解题。

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德西发现,作为在第二阶段有奖励的那组,在第三阶段兴趣和努力在明显降低。但是没有奖励的那组在第三阶段还是保持相同的热情和兴趣。进而,德西得出结论,在有些情况下,如果个体获得内在报酬和外在报酬,不仅不会增加兴趣,反而会降低个体的内在动机。

※运用不当的奖励方法给孩子带来危害

☆失去原本的内在动机

看过一个有趣的故事,老人在乡下休息,但是老是有一群孩子在门口吵闹,说了几次都没有效果。于是老人想了一个办法,对他们说:谁喊的声音大,就给谁钱。孩子们听到有奖励,都很卖力喊,得到了零花钱。慢慢的,老人给的钱越来越少,到最后就不给了。让孩子去他家门口喊,孩子们都不去了。

这就是让孩子失去了原本的内在动机,原本是为了玩耍,可是后来是为了钱。当没有钱,也就没有了动机去做这件事。孩子学习应该是为了用知识武装自己的大脑,但是有金钱的加入,就会改变孩子的内在动机。如果家长偶尔不给钱的话,就很容易让孩子失去内在动机。

☆让孩子误以为糟糕的表现是获得奖励的方式

只要是孩子,就肯定会犯错,但是家长面对孩子的犯错,往往是用其他方面掩盖。比如,孩子不想吃饭的时候,就说吃完饭可以吃糖。比如孩子不想洗澡的时候,跟孩子说洗完澡明天买玩具。对于这样的方式,于大人而言,只是用一些小手段,希望孩子表现的好一些。

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但是对于孩子而言,我装作不吃饭会有糖吃,我装作不洗澡会得到玩具。会让孩子觉得自己表现的不好,是获得奖励的快捷方式,这样看,反而是害了孩子。

※家长这样做才能正确的激励和引导孩子

☆激发孩子的内在动机

激发孩子的内在动机,就是孩子被动学习还是主动学习的问题。比如孩子学习钢琴是一个枯燥的过程,让他坚持下来有两种途径。一是父母强逼着孩子,非得学:二是让孩子自己体验到学钢琴的快乐,从内心喜欢钢琴。

虽说,两种途径都可以让孩子坚持下来,但兴趣是最好的老师。只有孩子认同、喜欢的事情才能更长久,才会更有动力。所以我们要做的就是激发孩子的内在动机,让他喜欢学习,感受到学习带给自己的快乐,才会坚持。

对此,父母可以利用外在动机引发孩子向内在动机转变,帮助孩子形成良好的学习习惯。也可以先用简单的事情激发孩子的兴趣,进而一步步增加难度。

☆用物质之外的方式奖励孩子

有奖励孩子才会更好的进步,毕竟,孩子也希望自己做的事情能得到父母的认同。为了让孩子变得更优秀,可以答应孩子,取得好成绩之后,可以去露营、旅行、看电影。用物质之外的方式奖励不仅会起到督促孩子的作用,还可以通过之后的行为增加亲子之间的关系。

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☆语言赞美是美好的奖励

心理学家曾说:赞美不仅可以拉近父母与孩子之间的距离,还可以让孩子变得积极起来。当然,赞美并不是简单的说孩子“你真棒”,而是赞美孩子的某些行为和某些具体的事情。例如在孩子吃饭的时候,说“今天比昨天多吃了几勺,多吃饭才能长高高,要继续保持哦,值得表扬。”

赞美是最美好的语言,父母在面对孩子的时候,不要吝啬自己的赞美,有技巧的夸奖孩子才是最好的。

本来物质奖励是为了激发孩子好好学习,但是用不好却消减孩子的学习兴趣,真是得不偿失。所以,家长们,为了能更好的激发孩子的学习兴趣,要用正确的方法激励和引导孩子。

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